校園體育教育是一門思想性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，校園體育教育的實(shí)施要靠學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)完結(jié)，而校園體育的實(shí)踐進(jìn)程便是校園文化建設(shè)的構(gòu)建與推行進(jìn)程。對(duì)獨(dú)立院校來(lái)說(shuō)，體育在校園文化建設(shè)建造中起著重要的效果，獨(dú)立學(xué)院有較強(qiáng)的可塑性，應(yīng)發(fā)揮比較靈活的教育方式，重視體育對(duì)其校園文化建設(shè)構(gòu)成的重要含義。校園文化建設(shè)的建造離不開體育，體育活動(dòng)有其趣味性和競(jìng)技性，不僅能豐厚校園文化建設(shè)，還能釋放學(xué)生的潛能，改進(jìn)學(xué)生的精力面貌。在學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和體育的生動(dòng)性相穿插一致的文明氛圍下，既能夠滿意學(xué)生的情感需求，也契合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個(gè)性特征。重視體育活動(dòng)無(wú)疑便是為獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)注入了一劑新鮮血液，使其充滿生機(jī)，并因此產(chǎn)生強(qiáng)壯的文明凝聚力。高校作為一個(gè)“小社會(huì)”，其內(nèi)部文明必然具有社會(huì)與校園兩種集體的特征，即繼承性、主導(dǎo)性、封閉性和流變性。為了避免“閉門鎖園”這種情況的產(chǎn)生，應(yīng)在一定準(zhǔn)則的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)校園體育活動(dòng)增強(qiáng)校園文化建設(shè)的開放性。咱們能夠一方面經(jīng)過(guò)對(duì)內(nèi)引入和對(duì)外推行的辦法增進(jìn)與社會(huì)的觸摸，吸取社會(huì)文明中的有益成分，豐厚本身的校園文化建設(shè)，彌補(bǔ)校園文化建設(shè)的缺憾;另一方面，體育活動(dòng)本身具有較強(qiáng)的社會(huì)性，可促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)進(jìn)行社會(huì)交往，不但能夠增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，并且能夠培育外交能力和適應(yīng)能力，提高本身的判斷力，增強(qiáng)對(duì)負(fù)面文明的抵抗力。校園體育是充分開展學(xué)生個(gè)性和發(fā)揮其創(chuàng)造精力的搖籃，特別是關(guān)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其個(gè)性特征往往比母體高校的學(xué)生愈加激烈，雖然在專業(yè)課成績(jī)方面與母體高校的學(xué)生相比可能沒有很大的優(yōu)勢(shì)，但是在歸納本質(zhì)方面，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往有著更豐厚的精力世界與有待激起的潛在能力。體育活動(dòng)為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生才干的發(fā)揮供給了便利條件，使他們有時(shí)機(jī)開展專業(yè)課之外的喜好與特長(zhǎng)，彌補(bǔ)了正課教育一致要求，以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生才干的唯一標(biāo)準(zhǔn)的不足。校園體育活動(dòng)為學(xué)生供給了專業(yè)課中無(wú)法獲取的常識(shí)信息，這些信息以它的動(dòng)態(tài)性、鮮活性、時(shí)代性和專業(yè)課教育的基礎(chǔ)性、緊密性、穩(wěn)定性構(gòu)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓展了學(xué)生的視野，激起了他們的創(chuàng)造精力。

校園文化建設(shè)是一種集體性的社會(huì)亞文明，它對(duì)其中的每個(gè)成員的思想觀念、道德品質(zhì)、日子方式都具有深遠(yuǎn)的影響。而體育不僅是高校教育的組成部分，也是校園文化建設(shè)建造的重要載體，對(duì)校園文化建設(shè)建造具有舉足輕重的含義。經(jīng)過(guò)前文敘說(shuō)，咱們能夠得出這樣的結(jié)論:加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的體育作業(yè)既是時(shí)代的要求，又是高級(jí)教育改革的需求，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育開展戰(zhàn)略具有重大含義。那么如安在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)建造中發(fā)揮體育的效果，這也是需求教育作業(yè)者進(jìn)行思考與探究的又一課題。筆者在本身作業(yè)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)總結(jié)前人經(jīng)歷，結(jié)合自己的心得體會(huì)，得出如下幾點(diǎn)拙見。校園體育精力是指一定歷史階段中堆集、整合、提煉出來(lái)的反映校園文化建設(shè)行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和思想方式的總和，是校園集體的體育精力、日子方式和意識(shí)形態(tài)的反映。作為校園文化建設(shè)開展的潛在力量，校園體育精力無(wú)疑是一個(gè)巨大的激勵(lì)因素，推進(jìn)著人們?cè)谌兆樱鳂I(yè)和學(xué)習(xí)中公平競(jìng)賽、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。尤其是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往比母體高校的學(xué)生背負(fù)著更大的壓力，從一定程度上說(shuō)，他們可能更容易在社會(huì)競(jìng)賽中遭遇波折和失利，而體育精力則能給人以信仰的支持，從而成為他們脫節(jié)困難、追求理想的動(dòng)力。校園體育精力一旦構(gòu)成就不易改動(dòng)，不僅能滲透到校園的每一個(gè)旮旯，更能在各個(gè)方面影響著學(xué)生的行為方式和價(jià)值取向，因此，以體育精力促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)建造含義將更為深遠(yuǎn)。從一般高校的開展經(jīng)歷來(lái)看，長(zhǎng)期以來(lái)在校園文化建設(shè)建造中，人們一向過(guò)于重視暫時(shí)的體育成績(jī)，忽視了對(duì)體育文明的培育。在現(xiàn)代高級(jí)教育系統(tǒng)中，特別是在獨(dú)立學(xué)院教育系統(tǒng)中，如果缺少體育文明本質(zhì)這一教育環(huán)節(jié)，那么它所培育的學(xué)生就可能在精力層次上呈現(xiàn)意志薄弱的現(xiàn)象，構(gòu)成不行健全的人格，并且不利于校園文化建設(shè)建造的穩(wěn)定開展。因此，筆者以為獨(dú)立學(xué)院的體育教育應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的科學(xué)訓(xùn)練供給正確的理論常識(shí)和辦法指導(dǎo)，借以提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的體育文明本質(zhì)。獨(dú)立學(xué)院在認(rèn)真遵循落實(shí)各項(xiàng)體育法規(guī)制度的同時(shí)，應(yīng)對(duì)辦理理念和辦理手法兩方面依據(jù)校園本身的具體情況加以完善，以制度和辦理保證獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的建造，打造明顯的品牌特征。隨著社會(huì)不斷的開展，學(xué)生的個(gè)別需求也在產(chǎn)生著變化，必須與時(shí)俱進(jìn)，從教育理念和教育手法入手，重視體育的娛樂性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，淡化強(qiáng)度性和競(jìng)技性，讓學(xué)生在體育教育上達(dá)到良性循環(huán)的效應(yīng)。除掉缺乏實(shí)用性與時(shí)代感的教育內(nèi)容，最大極限地滿意學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)的需求，激起他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。此外，體育課堂教育要充分體現(xiàn)方式多樣化、個(gè)性化，提倡師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。老師要長(zhǎng)于借助現(xiàn)代教育手法中的多媒體教育手法輔佐和組織教育，以緊密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)生動(dòng)的教育氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向溝通與教育環(huán)境的優(yōu)化，留意克服教育方式競(jìng)技化的傾向，以推行體育在校園文化建設(shè)建造中的有利價(jià)值。體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽意識(shí)的培育,有助于拓展獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的歸納本質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)中的奮斗行為耳濡目染的改動(dòng)著學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理品質(zhì)，更在體育運(yùn)動(dòng)交往中訓(xùn)練了社會(huì)適應(yīng)能力。獨(dú)立學(xué)院的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建造目前還處于萌發(fā)階段，但一般學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)已經(jīng)初具規(guī)模，并且在各級(jí)競(jìng)賽中嶄露頭角，為體育在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)建造的進(jìn)程中發(fā)揮了重要效果。持續(xù)搞好獨(dú)立學(xué)院的運(yùn)動(dòng)隊(duì)建造作業(yè)是體育為獨(dú)立學(xué)院精力文明服務(wù)的重要作業(yè)內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，校園體育硬件設(shè)備的開展始終是影響校園體育教育開展的重要問題，這是不可避免的。作為校園文化建設(shè)建造的一個(gè)基礎(chǔ)方面，杰出的體育設(shè)備對(duì)刻畫校園體育的文明環(huán)境有著不可代替的效果，這不僅能引起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的向往，也是校園文化建設(shè)建造的保證。各獨(dú)立學(xué)院應(yīng)把校園體育硬件設(shè)備建造歸入到整體規(guī)劃中，只有軟硬件相一致、人文天然相和諧，才能夠最大極限地發(fā)揮校園環(huán)境的感召力。體育社團(tuán)作為將大學(xué)生日子與教育融為一體的具有重要含義的實(shí)踐方式，是大學(xué)體育作業(yè)的重要組成部分。它為學(xué)生興趣的自由開展、改進(jìn)人際關(guān)系、培育健康的心理品質(zhì)供給了廣闊的天地。它不僅是學(xué)生自我主體的需求，也是校園全面推進(jìn)本質(zhì)教育的需求。體育社團(tuán)的開展，能夠?yàn)楠?dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)注入新的生機(jī)和生機(jī)，還能夠培育社團(tuán)骨干與學(xué)生裁判，為校園文化建設(shè)的建造供給杰出的素材和群眾基礎(chǔ)，堆集資源，傳承文明。

體育以其普遍的教育性、廣泛的群眾性和極強(qiáng)的文明熏陶性在校園文化建設(shè)中占有重要的地位，關(guān)于獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的快速構(gòu)成和健康開展，關(guān)于全面遵循本質(zhì)教育有十分重要的含義。獨(dú)立學(xué)院作為高級(jí)教育的新生事物，雖然具有一定的特殊性，但其創(chuàng)建的底子方針也是為社會(huì)培育全面開展的新型人才，因此，體育教育作業(yè)者應(yīng)當(dāng)將目光投入到獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)建造這一新范疇中，以本身淵博的學(xué)識(shí)和豐厚的教育經(jīng)歷，將體育文明的重大價(jià)值推行開來(lái)，使其在教育范疇發(fā)揮應(yīng)有的效果。

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