(一)校園文化品牌建設的科學定位

       校園文化設計公司對品牌建設定位是否科學是品牌建設成功與否的重要因素之一。定位取決于學校水平、辦學水平等因素，校園文化品牌的形成會更加順暢。

       首先，我們必須高度重視科學計劃。學校領導要把文化品牌建設提到學校發(fā)展的高度，把文化建設從宏觀層面進行頂層設計，把學校發(fā)展戰(zhàn)略、長遠規(guī)劃、科學調整結合起來，促進校園文化建設的健康發(fā)展，促進文化品牌的形成。

       二是進行充分的調查。通過對辦學條件、辦學基礎、辦學歷史、辦學規(guī)律的考察、品牌受眾構成、品牌的優(yōu)勢和劣勢、發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)等方面的分析，進一步確定品牌的發(fā)展目標、發(fā)展方向等，確定校園文化品牌建設的方向。

       第三，我們要集中培養(yǎng)和整合。打破一個部門負責校園文化品牌建設的固有思維和做法，整合學校和社會資源，提高對品牌建設的支持培育力度，挖掘優(yōu)勢項目，為品牌發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

       (二)加強校園文化品牌管理

       品牌管理是指有效利用各種內部和外部資源，通過計劃、組織、領導、控制等管理功能創(chuàng)建、維護和塑造品牌，從而最大限度地發(fā)揮品牌價值的過程。

       具體來說，關于學校文化品牌建設，要從以下幾個方面進行管理。

       第一，要加強宏觀規(guī)劃。文化建設是系統(tǒng)工程，不能一蹴而就。高校文化建設要從宏觀層面進行頂層設計，促進學校發(fā)展戰(zhàn)略、長遠規(guī)劃、科學調整、校園文化建設的健康發(fā)展，促進文化品牌的形成和發(fā)展。

       二是加強組織領導能力。高校管理層要重視校園文化建設，帶頭親自把握，從上到下推進校園文化建設。

       第三，要發(fā)揮品牌建設主體的主動性。作為校園文化建設主體的師生，隱藏著無限的創(chuàng)造力。學校要動員師生參與校園文化建設活動。要充分發(fā)揮師生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，為校園文化建設制定計劃，挖掘校園文化資源。